Historia y desarrollo

LÍNEA CRONOLÓGICA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.
Con la aparición de la escritura se propicia la revolución de transmisión de mensajes e ideas a través del medio escrito siguiéndole; la invención de la imprenta, la aparición de la educación por correspondencia, la aparición de la ideas filosóficas democráticas que eliminan los privilegios, el uso de los medios tecnológicos y de comunicación en beneficio de la educación y la expansión de las teorías de enseñanza programada।

Los avances sociopolíticos, la necesidad de aprender a lo largo de toda la vida, la carestía de sistemas convencionales, los avances en el ámbito de las ciencias de la educación y las transformaciones tecnológicas son algunos de los factores que han provocado el nacimiento y desarrollo de la enseñanza-aprendizaje abierto y a distancia.
Considerando la definición que nos proporciona García Arieto en su artículo “Historia de la Educación a Distancia”. En la educación a distancia han de considerarse los medios impresos y tecnológicos como puente de unión en el espacio y/o en el tiempo entre profesor y alumno cuando estos no mantienen una relación cara a cara.
En el presente trabajo trataremos de mostrar la línea de tiempo sobre los acontecimientos más importantes de la Educación a Distancia en el mundo y en México.

Centrado en el docente

Centrado en el profesor
(facilitador)
Dando mayor peso a la enseñanza.
Habitual en las instituciones presenciales
Mantiene la forma organizativa de la docencia
Mayor utilización de la docencia
Elabora materiales de aprendizaje
Elabora actividades para evaluar el desarrollo

Centrada en el saber
Se valora el conocimiento
La cultura ha de preservarse y transmitirse lo más completo posible.
Se centra en los contenidos
Los estudiantes deben adquirir la mayor cantidad de saber।

Los materiales son diseñados para favorecer el aprendizaje autónomo

Centrado en el alumno

Centrado en el alumno
Metodología constructivista
Está focalizado en el aprendizaje
Considera las competencias previas del estudiante
Lo que aprende y como lo aprende

Respeta los ritmos de aprendizaje

Centrado en la tecnología

Modelo tecnocéntrico de educación a distancia
Utiliza básicamente el internet.
Las tecnologías son portadoras de valores y mediadoras del aprendizaje
Especialización en el manejo de software y de hardware

Centrado en las interacciones

Es un modelo interactivo
Tiene una perspectiva pedagógica constructivista
Utiliza las tecnologías colaborativas
Los alumnos intercambian sus ideas para coordinarse en la consecución de unos objetivos compartidos.

Modelo integrador

Contiene una propuesta equilibrada y eclética
Rescata los aspectos mas positivos de los anteriores

Comentario personal
Creemos que en la evolución y transformación de los modelos de enseñanza –aprendizaje , lo mas importante es reconocer lo positivo y negativo de cada uno , esto proporciona nuevos elemento para construir el modelo que mejor se adapte a nuestro contexto social económico y educativo y para poder beneficiar al elemento humano esto es al alumno-maestro.

BIBLIOGRAFÍA

GARCÍA, L. (2004) Algunos modelos de educación a distancia. Ed. BENED
http://www.uned.es/catedraunesco-ead/editorial/p7-11-2004.pdf
Azabache, H. (2006) Una rápida mirada a la educación virtual.
Comisión de Educación a Distancia del Consorcio de Universidades PUCP
http://consorcio.edu-pe/admin/comisiones/educacion/publicaciones/archivos
/la_educacion_virtual_h_azabache.doc

– La comunicación a través de los medios

•¿A qué le llamamos NT ?
Las NT es el conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información।

•¿Quiénes son beneficiados con la utilización de las NT?
Se ven beneficiados: la sociedad, el sector educativo (en cual es muy importante incidir por el desfase que tiene actualmente ), económico, político, labora y jurídico

•¿Cómo se presentan las NT?
Se presentan de manera independiente, pero pueden interconectarse y formar una nueva red de comunicación।

•¿Con qué rapidez las NT satisfacen la necesidad de información y comunicación?
Las NT pueden satisfacer las necesidades de información y comunicación de manera instantánea eliminando barreras temporales, culturales y geográficas.

•¿Cuáles son las características que las distinguen?
Inmaterialidad
Interactividad
Instantaneidad
Innovación
Calidad de imagen y sonidos
Digitalización
Automatización
Interconexión
Diversidad

•¿Qué significa el concepto de “aldea global”?
Que las nuevas tecnologías están modificando los entornos de comunicación: en lo que se refiere a la elaboración y distribución.
Que se crean nuevas posibilidades de expresión
Y se desarrollan nuevas extensiones de la información (hipertextos e hipermedias )
Que dejemos de ser receptores pasivos y nos convirtamos en personas activas y consientes de la información que necesitamos

•¿En que magnitud han influido las NT?
Que el avance en la tecnología sugiere un nuevo tipo de ciudadano mas preocupado por el proceso que por el producto, preparado para la toma de decisiones y la elección de la ruta de aprendizaje.
Romper con los contextos físicos tradicionales del aprendizaje
Por ultimo pensar en las limitaciones e inconvenientes de las N.T. y que debe coexistir una síntesis integradora entre los medios y el curriculum .

BIBLIOGRAFÍA.
CABERO,J. “Nuevas Tecnologías, comunicación y educación” Universidad de Sevilla.

Del pizarrón a la multimedia

MAPA CONCEPTUAL

Equipo: Elsa García Balbuena

Janeth I. de la Rosa Sepúlveda.

Maestra: Araminda Turrent

Internet en la educación a distancia (foro)

Las nuevas tecnologías de información y comunicación…usarlos o no utilizarlos en la educación

Las nuevas tecnologías de información y comunicación
de JANETH INÉS DE LA ROSA SEPÚLVEDA - sábado, 7 de febrero de 2009, 21:47

Estoy a favor de utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ya que nos permiten tener acceso a la información de manera inmediata, pero también debemos tomar en cuenta que no todo lo que podemos encontrar en la red es de calidad o cierto; es por está razón que debemos orientar a los alumnos para que ellos puedan seleccionar la información y los lugares que pueden consultar.

Re: Las nuevas tecnologías de información y comunicación.
de ROBERTO MARTÍNEZ TÉLLEZ - domingo, 8 de febrero de 2009, 00:58


Estoy de acuerdo contigo y creo todos los de mas compañeros en cuanto a la orientación de los educandos, pero porque estamos involucrados en el tema, pero que pasa con los miles de compañeros que están fuera de, además esta sociedad tan grande lo estoy visualizando que nos esta rebasando en muchos aspectos sobre todo en el sentido negativo, ejemplos claros lo vemos en la ortografía porque en lugar de usar letras usa símbolos o códigos, y a si podemos encontrar infinidad de errores en la comunicación modernizada esperamos no seguir perdiendo como los valores cívicos o morales.

Re: Roberto
de JANETH INÉS DE LA ROSA SEPÚLVEDA - domingo, 8 de febrero de 2009, 19:46


Es verdad Roberto, pero como nos ha comentado la maestra Araminda es ahí donde entra nuestra labor debemos orientar a los jóvenes y poner énfasis en sus trabajos que entreguen, y como padres también podemos hacer mucho.
Creo que la comunicación que mantengamos con nuestros alumnos e hijos nos permitirá fomentar los valores y responsabilidades.


Re: Las nuevas tecnologías de información y comunicación.
de JOSÉ MARÍA MORA ORDUÑA - domingo, 8 de febrero de 2009, 21:35


Hola Janeth, en tu opinión ¿Qué elementos o herramientas debemos poseer los docentes para orientar a los educandos para el uso ecológico de las TECNOLOGIAS INNOVANTES।SALUDOSJOSE MA.


Re: Las nuevas tecnologías de información y comunicación.
de JANETH INÉS DE LA ROSA SEPÚLVEDA - miércoles, 11 de febrero de 2009, 07:27


Buenos días José María, Creo que es muy importante que los docentes estemos capacitados, ya que somos nosotros quienes mantenemos un contacto muy importante al conducir su formación. Debemos estar consientes que las tecnologías de la información y la comunicación son herramientas y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendientes. Se considera pertinente desarrollar estrategias que permitan conocer las habilidades, así como el realizar un diagnostico con la finalidad de conocer la situación de los estudiantes en cuanto al uso de las TIC. Conocer sus necesidades para poder potenciar las habilidades de los alumnos para un mejor aprovechamiento de los recursos.

– Comunidades virtuales y la construcción social del conocimiento

COMUNIDADES VIRTUALES।
La comunidad virtual es un conjunto de personas, reunidas por un interés común, d siguen ciertas reglas y mantienen su relación en el tiempo.
Se dividen en dos grupos: comunidades que existen en el mundo físico y sus actividades son a través de medios electrónicos y las que mantienen exclusivamente una comunicación mediatizada por computadoras.

– Del aprendizaje colaborativo al aprendizaje cooperativo

Aprendizaje colaborativo

Profesora
Araminda Turrent Rodríguez

Equipo: Elsa García Balbuena
Janeth de la Rosa Sepúlveda
Margarita Mexicano Gasa


“El aprendizaje colaborativo se viene aplicando en las aulas desde los años 70s.
Ha sido objeto de investigación y estudio en los últimos años con la aparición y crecimiento de e-learning.
El tema de aprendizaje colaborativo implica el análisis desde diversos enfoques .
Pedagógico, sociológico y psicológico.
Aprender de otros y con otros

¿Qué es el aprendizaje colaborativo?
El termino A. Colaborativo, hace referencia a metodologías de aprendizaje que surgen a partir de la colaboración con grupos que comparten espacios de discusión en pos de informarse o de realizar trabajo en equipo.
Tiene tres componentes ,el Psicológico, el pedagógico y el psicológico.
Aunque varios autores tienden a homologarlos la principal diferencia entre A. Colaborativo y A. Cooperativo, es que el primero responde al enfoque sociocultural y el segundo a la vertiente Piagetiana del constructivismo-
En el A. Colaborativo el uso del computador permite que los alumnos construyan sus aprendizajes en conjunto con otros y que los maestros desarrollen una practica pedagógica mas planeada.
Ventajas
Satisfacción y aumento de la productividad en la ejecución de las tareas.
Satisfacción por el trabajo propio, aceptación de los otros como cooperante de la labor.
En cuanto a la comunicación se genera un lenguaje común ,se establecen normas de funcionamiento grupal y una mejora en las relaciones personales y de aceptación .Los miembros del equipo se necesitan unos a otros y confían en el entendimiento y el éxito de cada persona .
Obliga a la autoevaluación del grupo।

Conclusión
El aprendizaje colaborativo a través del uso de tecnologías de la información tiene como elementos centrales del proceso :el lenguaje el uso de conceptos abstractos el intercambio y las aproximaciones sociales ,lo que revaloriza el discurso social, donde el estudiante es el responsable de su proceso
No siempre se contrapone en los objetivos del aprendizaje cooperativo ,en muchas ocasiones se complementan.
Sin duda el aprendizaje colaborativo desarrolla mayor autonomía ,creatividad ,compromiso en el estudiante y mejor organización del trabajo del maestro। Ambos podrán valorar las distintas maneras de abordar y solucionar un problema y diferentes estrategias para manejar la información que proviene de una amplia gama de fuentes.

Bibliografía
Johnson, D 1999, El aprendizaje colaborativo
El aprendizaje Cooperativo en el aula .Buenos aires :Paidos.
Educador. http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo
Revista digital de educación y nuevas tecnologías
Luz María Zañartu.